К теме занятия о любви.

Андрей Курилко

К теме занятия о любви.

Необычайно важно также правильное распределение ролей, всегда подсказываемое парным эгрегором, но часто не замечаемое или сознательно игнорируемое людьми. Более того, всегда есть соблазн манипулирования партнером с помощью энергии парного эгрегора, что может испортить или вовсе уничтожить самые сильные и многообещающие парные программы. Дело в том, что в принципе в парных взаимодействиях партнеры, с точки зрения парного эгрегора, часто взаимозаменяемы, и то, что отказывается сделать один, перекладывается эгрегором на плечи другого — но продолжаться до бесконечности так не может, регулярный дисбаланс кончается смертью эгрегора и срывом программы взаимодействия. Особенно распространена спекуляция в программах взаимного изучения и приспособления; говорить (вслух или про себя): "Полюби меня черненьким, беленьким-то меня всякая полюбит" или "Тебе надо — ты и приспосабливайся, а я уж буду жить как мне нравится" — прямое преступление против парного эгрегора, и последствия, часто в виде гибели последнего, не заставляют себя ждать.

Вообще парный эгрегор (часто хочется сказать "эгрегорчик"), как правило, очень нежное создание, с тихим голосом, но порой огромными возможностями.

Правильная парная работа — понятие, практически не существующее в цивилизации и почти не описанное в духовных текстах, как западных, так и восточных. В семейной жизни супруги чаще всего представляют друг для друга мощные черноучительские фигуры, хотя кармически может предполагаться совсем иное.

Причины такого неудовлетворительного положения заключаются, кроме всего прочего, в недооценке социумом в целом значения парной и групповой работы (в частности, ее богоугодности) и в крайне убогих его представлениях о возможном характере и целях парной работы, а также распределении ролей в парах. Жесткая типология сюжетов и крайне ограниченный спектр ролей не дают реализоваться программам, заложенным в парный эгрегор, поскольку они обычно имеют довольно тонкий характер и сугубо личную, ни на кого не похожую физиономию, которая, однако, чаще всего не умеет за себя постоять и гибнет, профанируясь под нажимом штампов общественного подсознания, как фиалка под колесами асфальтового катка.

В заключение этого отступления о парных эгрегорах автор, пользуясь временным отсутствием Гагтунгра и его слуг, хочет сказать несколько слов о любви между мужчиной и женщиной. То, что написано ниже, следует воспринимать не как руководство к практическому действию, но скорее как притчу или сказочный сюжет, который, однако, позволяет многие личные ситуации интерпретировать более адекватно.

У каждого человека есть душа противоположного пола, которая его любит, но чаще всего ни в ком не воплощена. Стремясь выразить свою любовь к женщине, ее (мужская) Любящая Душа находит в пространстве подходящего мужчину и вселяет в него любовь к этой женщине, имея в виду, что он выразит эту любовь, причем формы выражения, как и наиболее подходящие знаки внимания, интимные ласки включительно, Любящая Душа женщины подсказывает влюбленному мужчине совершенно точно: у женщины возникает впечатление, что ее возлюбленный знал ее всегда. Но для этого мужчине нужно слушать не женские капризы и даже не личную интуицию, но своеобразное нежное постороннее существо, прилетающее к нему вместе со своей любовью к этой женщине и точным знанием того, что ей желанно и нужно. Однако для адекватного контакта женщина тоже должна стараться прозреть за мужчиной ту Любящую Душу, которая стремится передать ей через воплощенного мужчину что-то тонкое, но очень для нее важное, такое, чего в ней самой нет и быть не может.

Поэтому любовь, которую испытывает человек к разным представителям другого пола, всегда разная: ее возбуждают в нем разные Души, а чувства, которые он получает от других, всегда в чем-то одинаковы — это любовь одной и той же Любящей Души — но получающая различные воплощения, чтобы не сказать, редакции, через разных его возлюбленных. Но для того, чтобы это ощутить, нужно быть внимательным вдвойне и разрешить себе и восприятие, и оформление самых неожиданных и непривычных душевных и материальных импульсов, возникающих в направлении любимого существа, которое, следует сказать, редко знает, чего хочет, и еще реже осознает, что ему нужно.

ЯБЛОКО. 
(навеяно семинаром в Одессе)

Должен был начаться урок и дети заходили в класс. 
На столе учительницы стоял пакет с яблоками. Он привлекал внимание детей, которым приходилось проходить мимо, чтобы сесть за парты. От пакета исходил яблочный аромат и вызывал невольное желание заглянуть внутрь. 
Когда все дети расселись по местам, учительница молча взяла пакет и с просьбой не есть - раздала всем яблоки по одному на парту. «Наверное будем изучать дроби», шепнул кто-то из детей. Уже был подобный урок, когда они делили пиццу на всех и считали какую часть получил каждый.
- Сегодня мы с вами будем учиться наблюдать — сказала педагог. - Я прошу вас, в парах описать то яблоко, которое вам досталось. Наблюдайте вдвоем и пусть один - записывает. Можете брать в руки, крутить яблоко, рассматривать со всех сторон, но не есть. 
Кате с Машей досталось не очень ровное, как заметила Катя, яблоко. Она попросила подругу записывать и стала присматриваться.Они сначала написали, что яблоко желто-красное, округлой формы, что его хвостик, если поставить на стол - наклонен на бок, а не торчит вверх. Перевернув плод Катя заметила на желтой стороне повреждение шкурки и даже немного расстроилась, что им досталось неидеальное яблоко и вздохнув, продиктовала: «яблоко имеет пять коротких, коричневых царапин на шкурке». Еще Катя высмотрела вмятину от удара и чем больше она присматривалась, тем больше мелких деталей она замечала. 
И вот, когда закончились десять минут наблюдения, педагог попросила всех положить свои яблоки к ней на стол. Катя отнесла их с Машей яблоко. За время наблюдения - она даже как-то сроднилась с ним и не очень то хотелось отдавать. 
Дальше учительница перемешала все яблоки, пригласила двух детей к столу, а двух других попросила прочитать описание, по которому первой паре следовало найти описываемое яблоко. Начали читать, что яблоко красно- желтое, округлой формы... Катя, задумалась о том, что зря они это записывали, ведь все яблоки были округлой формы и так свое не найдешь. Потом прочитали, что на яблоке нет хвостика и девочки у стола — отложили два яблока без хвостиков. А когда прочитали, что желтая часть на яблоке значительно меньше красной, то к удивлению всех - яблоко нашлось!!!
И тут Катю осенило, что эти самые царапины и есть -то уникальное в её яблоке, которое поможет ей его найти среди множества других. Это очень даже хорошо, что они есть и яблоко вовсе не «неидеальное», оно - особенное и делают его таким царапины и вмятина.
А потом она подумала про себя, про подругу и про своих одноклассников, что все их «царапинки» - это их уникальность и никто не знает, возможно именно эта уникальность - поможет им реализоваться дальше в своей жизни. Она посмотрела на них другим взглядом, на душе стало тепло и радостно, возможно от того, что она разрешила прежде всего себе - быть уникальной.

Всё сложное - в простом.

Первое, что вы можете сделать, чтобы стать независимыми и самодостаточными, – перестать задавать окружающим вопросы: как я выгляжу, идёт ли мне это платье, хорошо ли я сделал свою работу, как я себя веду, что ты обо мне думаешь, какой у меня характер, я симпатичный или нет и так далее. Старайтесь самостоятельно принимать решения и берите на себя ответственность.

Второе – выйдите из цепочки иерархии. Например, вы – наёмный работник, и в вашем понимании начальник – это человек, от которого зависит ваша жизнь. На самом деле это неправда, но большинство людей именно так и думают.